2.《家庭教育课程的实施渠道和策略研究》成果鉴定书2020.5
附件2：
苏州 市立项课题成果鉴定书
课题名称： 家庭教育课程的实施渠道与策略研究
课题立项编号： 苏教科规验字第16122321
课题类别： “普通规划”立项课题
课题主持人： 孙惠萍 徐咏梅
工作单位： 昆山市淀山湖中心小学校
鉴定日期： 2020年5月
一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）
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2. 课题成果论文27篇 3.《正基家校》2018期、2019期、2020期 附件：1. “十三五”期间教师课题研究成果发表目录
2. “十三五”期间教师课题研究成果获奖目录
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二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）
我校承担的苏州市教育科学“十三五”规划立项课题《家庭教育课程的实施渠道与策略研究》， 源于我校发展需要和所处的社会背景，本课题的开展，是我校教育工作的深入，是我校“立德正基”教育理念在现实中的进一步完善。通过三年的实践与研究，本课题取得了一定的成果，具有理论与实践意义。 一、家庭教育课程实施渠道系统化 1.家长学校活动课程化、系统化 自本课题开题以来，学校在期初常态化制定家长学校工作计划的基础上，用足用好《苏州市家庭教育家长读本》。将该读本作为我校对广大家长开展家庭教育指导的载体。围绕读本开展系列活动，如读本导读、阅读分享、互动交流等系列活动，尽可能地使家校培训课程化、系列化。充分发挥读本作用，是当前学校最易操作也是家庭教育课程化最有效的途径之一。针对不同阶段孩子的成长特点，组织和开展不同主题的家长讲座，对家长们进行各类主题的培训活动。通过讲座、与专家交流，使家长们得到家庭教育的方法及启发，从而提高家教质量。利用家校互动平台进行家教指导也是家长学校的工作内容之一。班主任、任课教师通过班级QQ群、昆山教育智慧平台、微信群、电话、上门家访等对家长进行家教指导，利用新媒体不定期地组织家长围绕专题进行互动交流，分享家教经验及学习体会。通过邀请专家到校进行家教指导、组织家长家教经验分享交流、开展家教征文、亲子阅读、开展家长志愿者服务、书香家庭评选、正基学习型家长、正基好家长评选、新媒体家教指导等系列活动，不断丰富家长学校工作内涵。 2.“魅力校园”开放日效果显著 在过去的三个学年中，学校分别以“感恩·陪伴”“读行·陪伴”“劳动·陪伴”三个主题，对所有年级所有班级举行了半日“家长开放日”活动。活动内容丰富，包括年级专题讲座、家长进班听课、班级家长会、任课教师与家长零距离交流等；活动具有针对性，除此之外，一至三年级还开展了戏曲、轮滑的特色展示活动；四至六年级增加了学困生小型家长会，资深老班主任家教指导、心理教师现场咨询等活动。“魅力校园”开放日活动较往年有两大突破，第一是所有班主任都组织开展班级家长会（之前都是由德育室代劳，年级统一进行）；第二是开放日活动是全校进行（之前一般只安排一年级，个别年级如有需要才增加）。校园开放日活动赢得了广大家长的欢迎和好评，该项活动将不断完善不断继续下去。去年12月，尹弘敏名师工作室还到校开展了通识家长讲座和走班式家长学校活动，受到了广大家长的一致欢迎。 3.亲子读书会发展规模化 阅读对学生来说是至关重要的，阅读能力是孩子获得知识最重要的一种能力。为此，学校利用各种场合和平台对家长进行阅读指导：建议家长每天陪孩子读书、聊天；常带孩子去借书，多多买书；指导家长营造阅读氛围：给孩子备好书桌、台灯、书架，确保孩子随时有书看；为孩子推荐书籍，帮助家长建立读书团队。明确让各班的语文老师负责对本班学生的阅读指导，开展常态化的阅读指导活动，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。2018年世界阅读日期间，学校邀请陆今茂老师开展“亲子读书会”推介活动，得到广大家长的积极响应，至今已新建亲子读书会12个，共有130多个家庭参与其中；学校为读书会联系活动场地，安排阅读指导老师，链接社会资源，如邀请镇妇联一起助力读书会。各读书会充分利用节假日开展阅读活动，使孩子的阅读水平与能力不断提升。以习惯培养为主题的报告《牵手阅读，立德正基》在“昆山市家校合作一校一品建设巡礼”《绽放最美的自己》上结集出版；去年我校三个亲子读书会被评为一星级读行会，分别是“九九阅读吧”、“新起点读书会”和“宜壹读书会”。今年“九九阅读吧”被评为昆山市“二星亲子读行会”；学校被昆山市教育局评为“特色书香校园”；2019年度被评为“全民阅读先进单位”。 二、家庭教育课程实施策略多样化 1.发挥学校师资力量，实施家庭教育指导 我校现有家庭教育指导师11名，这些家庭指导师由德育干部、心理健康老师、班主任组成，掌握一定的家教指导技巧和经验，发挥这支队伍的作用，使之成为家庭教育指导的重要力量。去年四月，学校教师与家长组成6人专家小组，由家教存在困惑或问题的家长进行现场提问，专家组进行解答，效果非常好。2019年，徐咏梅老师被评为苏州市优秀家庭教育指导师，先后被聘为昆山市“小鹿老师家庭教育讲师团成员”和苏州市“林老师讲师团成员”。另外，我校持有苏州市心理健康教育资格证的教师有12位，有两位获得国家三级心理咨询师资格，一位心理教育专业毕业，这些教师同时也是家庭教育指导师、德育干部、骨干班主任，掌握着比较科学的心理知识和技巧。他们通过开展“好家长”工作坊，促使家长在与教师的深度互动、交流、沟通中认识自己，改变自己，从而改变对孩子的教育模式。至今“好家长成长工作坊”共开展了四期，每期6次课，受到参与家长的一致好评，负责此项工作的张华主任也因此被评为昆山市家校合作工作先进个人。 2.通过“好家长”评选机制，促进家长素养提升 为了促进家长群体的共同成长，形成家校共建共育共生共享的生态，学校通过多层次多角度的“好家长”评选，促进家长不断进步。2018年3月份，学校组织教师、学生开展了“我眼中的好家长”征文评比活动，通过大会交流，让家长们知道老师、孩子眼中的好家长是怎样的。五月份，学校组织开展各类“好家长”评选活动。评选内容包括六个方面：关心学校整体发展、积极配合教师工作、以身作则方法得当、营造良好家庭氛围、尊重孩子的自尊心、参加学校各类活动等。分设六个荣誉奖项：习惯培养奖、教导有方奖、学习指导奖、关注健康奖、家校沟通奖、优秀志愿者，每学年评选一次。为了调动家长持续学习，促进家庭教育课程的长期有效地实施，学校还设置了“正基学习型家长”奖项。每天早上，在校门外大马路上，总有四五位家长在护卫值守，为孩子开车门，带孩子过马路，寒来暑往，从不间断，学校专门为他们设置了“早安·同学家长志愿者”奖项。这些奖项就像前进中的灯塔，引领我校家长成长。 三、实践反思提炼，不断提升理论水平 三年多来，在实践的基础上，我们不断进行反思，为此也取得了一定的成果。主要成果如下：1.27篇教师论文发表及获奖。共有17位教师的15篇家教论文在省级教育刊物上发表，12篇家教论文在市级以上评比中获奖。其中徐咏梅的《他山之石可以攻玉——国外家庭教育经验的启示与借鉴》在《好家长新探索》杂志上发表、《习惯形成性格，性格决定命运》在《年轻人》杂志上发表、张华的《家庭环境对小学生数学学习的影响》在《数学大世界》杂志上发表。2.学生与家长家教成果颇丰。张涵希《我的极品爸爸》、王李婕《心怀感恩》等五篇作文在《昆山日报》“小记者金页”上发表；吴飞飏、潘柯男两位学生在2017昆山市“最美家书”系列活动中获二等奖。于淼森妈妈在《鹿城家校》上发表题为《陪伴，是最长情的告白》的文章，于小轩家长在2019年“教育征文活动竞赛”活动中获一等奖。3.编撰《正基家校》校本教材。学校组织教师、家长、学生开展系列征文活动，如开展《苏州市家庭教育读本》、《这样爱你刚刚好》、《好妈妈胜过好老师》等优秀家教书籍的读书心得评比、征集优秀家教案例、新生家长家教心得感悟等，并将优秀的征文编撰了三期《正基家校》，作为家教指导的校本教材。4.学校所获家校集体荣誉较多。2018年12月，孙惠萍校长在全市家教合作总结会上作题为《 密切家校合作 共筑美好未来》的大会交流，该发言稿在2019年《鹿城家校》上发表；学校于2018年获“昆山市家校合作整体推进奖”，于2019年获“昆山市家校合作工作示范学校”称号。 三年多来，我们在理论上做了一些探讨，在实践中做了一些尝试，但限于团队理论水平和实际经验的不足，研究的效果还不太理想，虽然本课题即将结题，但我们的研究将继续下去，以便使家教课程的实施更科学，更完善，更有成效。 |
三、课题组核心成员名单
序号 | 姓名 | 职务、职称 | 工作单位 | 对课题的主要贡献 |
1 | 赵春莉 | 德育主任 中小学一级 | 昆山市淀山湖中心小学校 | 负责学校德育课题的全面布置 |
2 | 陈星学 | 教科主任 中小学一级 | 昆山市淀山湖中心小学校 | 负责课题的专业技术指导 |
3 | 吴妙华 | 德育副主任 中小学一级 | 昆山市淀山湖中心小学校 | 负责课题研究资料的收集、整理 |
4 | 钟 琦 | 德育副主任 中小学二级 | 昆山市淀山湖中心小学校 | 负责家校活动资料的收集、整理 |
5 | 朱霄雨 | 教师 中小学二级 | 昆山市淀山湖中心小学校 | 低年级课题组长 |
6 | 高敏超 | 教师 中小学二级 | 昆山市淀山湖中心小学校 | 中年级课题组长 |
7 | 顾金花 | 教师 中小学二级 | 昆山市淀山湖中心小学校 | 高年级课题组长 |
四、专家组鉴定意见
鉴定组 组长（签字）年 月 日 |
五、鉴定组成员名单及签名
鉴定组职务 | 姓名 | 工作单位及职务、职称 | 签名 |
组长 | |||
成员 | |||
成员 | |||
成员 | |||
六、组织鉴定单位意见 | |||
单位公章： 年 月 日 | |||
