4.昆山市淀山湖中心小学校“作业管理”实施方案

成  员：赵春莉（教务）、顾晓丽（教务）、吴妙华（教务）以及各年级各学科任课老师

1.       精心备课，课堂教学中安排足够地练习时间

在课堂上当堂进行练习，及时反馈，可提高练习效率。一般情况下每节课给学生练习的时间不少于 10 分钟，课堂作业要求在课堂时间内当堂完成，至少大部分学生要能完成。在平时随堂听课与教研组活动听课中，要把这条要求作为评价的一个重要方面。

二、科学安排，合理使用好现有的练习资源

教材上的练习内容在课堂教学中合理地分课时进行，着力指导，相机解答。练习的形式不仅仅限于书面做，形式可多样，怎样安排效率高就怎样安排。《补充习题》作为课堂练习的补充，尽可能安排在课堂教学中使用，如实在完不成，可安排在自习或午间管理时间完成，但课外所用的时间不超过 15 分钟。其他一本教辅练习上可选择针对性强的练习作为回家作业，不要全部做，具体由备课组协商而定。

三、精心挑选，切实提高练习效率。

教材、教辅练习册上有不少习题是重复的，作业前要进行精心挑选，不要重复进行简单的机械性的练习。要求以备课组为单位，对期中以后的阶段练习分批按单元进行研讨，语文、英语以每篇课文为单位，数学按单元，同一组内所有的练习都要统一。

四、严格控制作业量，严禁布置重复和惩罚性的作业

除教材、教辅练习册外，如有其他精心设计创造性练习，由备课组长斟酌确定组内是否采用，如无法确定，可提交作业研讨组商讨决定（语文：顾晓丽教导；数学：赵春莉；英语：吴妙华教导）。如需印成练习卷，由教导处审阅签字后方能文印，且组内要统一使用，不得个别使用。除以上练习外，语文其他练习也要作统一安排： 课堂作业的抄写词语建议3遍；默写1遍，默写订正抄写不超过 3 遍；中年级除了一单元 1 篇作文，小练笔7篇；高年级除了一单元1篇作文，小练习10篇；低年级每周进行写话训练。对于课文后面要背诵的段落，如要默写，集体默 1 遍，如要重默，要控制人数，选择学生错误较多的语段。口头的：每天口头作业，如读、背、复习等控制在 20 分钟左右，如有口头作业，笔头作业就要相应减少，控制总作业的时间。可根据班级情况适当减少作业量，但不得随意增加作业量。

5.       科学把握作业难度

要根据教材要求，科学分析教材中每个知识点的具体要求，不得不切实际地增加或提高难度，拓展性练习也需符合课标要求，否则人为地增加了学生的负担，降低学生作业的兴趣和学习的自信心。

6.       合理协调，严格控制回家作业时间

根据要求，每个年级段学生的回家作业总时间要严格控制。一二年级不留书面作业，三、四年级语文数学英语每科每天平均各 10 分钟左右，五六年级数学英语每科每天平均各 15—20 分钟左右，语文每天 20—30 分钟左右。学生完成作业的时间核定应根据全班学生总体情况而定。要求每天在布置作业时告诉学生每科作业时间，教导处将马上先对教师作业的时间估计进行抽样调查统计，在对各自作业的时间逐步确认到位后，教导处再将对各年级回家作业总时间进行抽样调查统计。

7.       提倡教师“下水做作业”

对语文中的作文、阅读理解等练习，数学中的拓展性练习、英语练习等提倡教师“下水”，这样才能更多地站在学生的角度思考问题。作业布置要考虑学生的个体差异性，作业难度可考虑分层要求，要加强培优补差力度。

8.       及时批改作业

学生所做的作业要根据学校要求，批改方式是教师批改，不得请学生代批，更不得请家长代劳，回家作业中尽可能少一些必须要家长一起才能完成的作业形式。

9.       建立监督机制

年轻教师由导师把关，各年级各学科由备课组长把关，发现问题及时指出、改进。教导处每学期组织若干次抽查，并将情况通报，每学期期末组织一次学生测评。以上记录均作为相关考核与业务档案内容。

 昆山市淀山湖中心小学校

                                          2021.6.13