淀山湖中心校2017-2018学年第一学期教育科研工作总结
淀山湖中心校2017-2018学年第一学期教育科研工作总结
教科室
二O一八年一月二十六日
本学期，在学校领导的大力支持下，依靠全体教师的密切配合，学校教科室继续围绕“以教育科研为突破，以课题研究为载体，走内涵发展之路”的教科研工作思路，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，促进教科研与课堂教学紧密结合，使教科研真正走向实践，走近每一位教师，力争教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。具体工作总结如下:
一、落实校本培训，提升师资素质
1．加强理论学习。为贯彻市教育局有关校本培训的指导意见，进一步提升教师的科研能力，在校长室的大力支持下，继续要求全校每一位教师读书，并向教师们推荐了《教育的力量》、《给老师的100条建议》、《班主任工作十日谈·走向学生》、《向孩子学习：一种睿智的教育视角》、《教学勇气：漫步教师心灵》等优秀书目。同时向向各办公室分发教育期刊、杂志，供教师学习、讨论。
2．提升科研能力。继续通过“请进来，走出去”的办法，积极开展和承办各类教学研究活动，为老师们提供交流学习的平台。邀请江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》杂志社实践版编辑部颜莹主任来校作《说你说我——教师职业生涯发展规划与设计》教科研讲座，邀请校外专家赵文标老师两次来校指导教师论文写作并作《浅谈如何撰写教育论文》教科研讲座。同时，学校教科室继续以《教师研修手册》为载体，结合我校教师考核制度，落实具体的读书、学习、写作的要求。用好网络平台，引领教师不断加强反思、总结和提炼，撰写教育教学研究论文、教学心得、教学案例、教育随笔等，并及时上传到校园网个人博客，充分发挥校园网科研交流功能，助推教师科研能力的提升。
3．推进师徒结对。继续开展“青蓝工程”师徒结对活动，一方面充分发挥优秀教师的传帮带作用，另一方面促进师徒互学，相互激励，自我完善。严格按照学校师徒结对协议书的要求，加大过程指导，落实考查制度。开展了青年教师微课评比、课件制作评比、论文写作评比等一系列专项活动，并加强随堂听课，强化课堂教学常规的引领，进一步助推青年教师站稳讲台，快速成长。
二、优化课题管理，提升科研水平
1.重组课题研究网络，加强课题研究实效
（1）召开子课题组长会议。学期初，学校召开了“十三五”课题研究期间第一次子课题组长工作会议，解读了学校“十三五”课题实施方案，明确了各子课题研究目的和内容、了解了各子课题的名称和分工，重点学习了本学期《课题研究工作计划》，各组长进一步明确了本学期的具体工作要求。同时，教科室协助德育室开展苏州市教育科学“十三五”规划课题《家庭教育课程的实施渠道与策略研究》的具体研究工作。
（2）组织教师申报小课题。根据“十三五”课题的需要，学校重新建立了“团队课例研究”的7个子课题组，组织全体中青年教师积极参与学校课题研究，申报个人微型课题，开展个人微型课题研究。本学期学校共举办校级个人微型课题研究展示课2次，各子课题组每月开展1次理论学习以及个人微型课题研究实验课。
2.积极申报省级课题，增强课题研究实力
为了进一步增强学校课题研究实力，探索促进我校教师发展的有效策略，学校根据市教科室的工作要求，将“十三五”课题方案进行了进一步的优化，以《立德正基：一所乡村小学提高校本研修实效性的实践研究》为题省报了江苏省教育科学“十三五”专项规划课题。
三、增强服务意识，促进成果转化
1．做好征文评选推荐工作。认真组织教师参加各级论文、教案评比活动，做好宣传发动工作，按要求积极推荐上报，提高教师论文的获奖率。同时认真修改和组稿，积极向各类报刊杂志荐稿，为教师提供发表文章的舞台。先后组织参加了苏州教育学会“优秀教育论文”、“优秀陶研论文”、“教育小故事”评选,“蓝天杯”教学设计评选等征文活动。在老师们的不懈努力下，本学期课题研究成果明显，共有28篇教育教学论文在省级刊物上发表；1篇教育教学论文获国家级一等奖、31篇获省级二等奖、10篇获省级三等奖；26篇教学设计获苏州市三等奖；3篇论文获昆山市二等奖、2篇论文获昆山市三等奖。
2．做好成果编辑整理工作。认真做好各类教科研资料的整理归档工作，编辑《教科信息》，做好教师《个人成长档案》、《微型课题研究工作手册》、《课题研究记录本》的整理归档工作。
回顾一学期来的教科研工作，在校长室的正确领导下，取得了一些成绩，但还存在着许多不足，在以后的日子里，还有很多工作需要不断加强。只有让学校的科研与教研工作不断整合，才能不断提升教师的科研素养，切实提高教学工作的实率，真正实现优效化的课堂教学，从而不断提升名校的品牌。
